華聲在線通訊員 鄺森玉
教育的光芒，從來不止于教室的四壁，更在每一次俯身傾聽的溫柔與跨越山海的堅守。
上午八點，晨光初綻，宜章縣赤石鄉學校的谷娟老師已以數學教師的身份站在講臺上，用生動的講解帶領學生探索數字奧秘；中午一點，陽光正好，她準時出現在教室，陪伴學生們度過午休時光；下午三點，她又化身為黨建辦的“策劃者”，細致籌備著下一場主題黨日活動。這位身兼二年級數學教師、班主任、黨建辦主任三重身份的教育工作者，還懷揣著一份特殊使命—— 為智力殘疾學生送教上門。她常常利用課余時間驅車前往學生家中，用定制化的教案和耐心的引導，為特殊孩子點亮知識的微光，以分秒必爭的堅守，詮釋著教育工作者“一個都不落下” 的責任與擔當。
數學老師：深耕課堂，點亮思維
在數學教學中，谷娟老師秉持“興趣是最好的老師”這一理念，積極探索趣味教學法。她將生活中的數學問題引入課堂，例如在講解“人民幣”時，她別出心裁地把“小賣部”搬進教室：課桌上擺滿了文具、食品等“商品”，標好價格標簽。孩子們拿著仿真人民幣，模擬購物場景，在找零計算中掌握元角分換算。這種教學讓數學“活”起來，激發學生觀察生活。在學習“數據整理與收集”時，帶領學生調查班級同學的身高、體重，制作統計圖。這種貼近生活的教學方式，讓枯燥的數學知識變得生動有趣，學生們的學習熱情高漲。在這樣充滿童趣的課堂氛圍中，孩子們對數學的熱情被徹底點燃，課后經常圍在谷娟老師身邊，興致勃勃地討論著數學問題。
班主任：以愛為舟，護航成長
作為二年級班主任，谷娟老師創新班級管理模式，將班級“小管家”的重任放心交給學生。她設立了“值日班長”“紀律委員”“衛生委員”等多個崗位，每個孩子都能找到適合自己的角色。孩子們自主制定班級公約，從課間紀律到作業完成，從衛生打掃到圖書管理，都由學生們共同商議、監督執行。有一次，班級圖書角的書籍擺放雜亂，“圖書管理員”主動組織同學進行分類整理，讓圖書角煥然一新。這種自主管理模式，不僅鍛煉了學生的責任感和組織能力，更讓班級充滿了凝聚力。
校園一隅的勞動基地，在谷娟老師的帶領下，成為了孩子們的“成長樂園”。她組織學生在勞動基地種植蔬菜，從翻土、播種到澆水、施肥，每個環節都讓孩子們親自動手。孩子們像照顧小寶寶一樣細心呵護小菜苗。當嫩綠的菜苗破土而出，孩子們歡呼雀躍。收獲時節，大家一起采摘、清洗，舉辦“勞動成果分享會”。在這片土地上，孩子們不僅學會了勞動技能，更懂得了珍惜與分享。
黨建辦主任：黨建領航，凝聚合力
作為黨建辦主任，谷娟老師以創新為筆，以傳承為墨，精心構建起系統化的紅色教育體系。她創新推出“少先隊基本知識教育”“少先隊隊史教育課”系列課程，用孩子們喜聞樂見的形式，將紅色種子深植童心。在“少先隊基本知識教育”課上，通過動畫短片讓孩子們不僅牢記了隊旗、隊徽的構成與寓意，還能熟練敬標準隊禮、唱激昂隊歌。“少先隊隊史教育課”打破傳統說教模式，通過情境還原與互動體驗，將厚重的隊史知識轉化為沉浸式的學習體驗。通過這些鮮活的形式，孩子們不僅熟知了少先隊從萌芽到壯大的發展歷程，更將“聽黨話、跟黨走”的紅色基因深深鐫刻在心中。
近三年來，學校黨支部兩年連續榮獲縣教育系統“先進基層黨組織”的稱號。榮譽的背后，是在學校黨支部書記谷春波的領導下，以及谷娟老師作為黨建辦主任對黨建工作的執著堅守，更是全校師生傳承紅色基因、踐行初心使命的生動寫照。如今，紅色文化已深深融入學校的血脈，成為校園里最鮮亮的底色。
送教上門：傳遞希望，共促發展
“每個孩子都值得被教育點亮。”懷揣這份信念，谷娟老師每周都會踏上為智力殘疾學生小輝（化名）的送教路。小輝家距學校路途遠，山路崎嶇，可谷娟老師從未間斷。一次因雨天路滑遲到，她滿身泥濘趕到，卻見小輝在門口張望，見到她后興奮地拉住衣角，那一刻，所有辛苦都化作了溫暖。
第一次走進小輝家時，紅磚屋里，小輝站在角落，眼神躲閃。谷娟老師沒有急于展開教學，而是從書包里掏出彩色繪本，輕聲講起有趣的小故事。漸漸的，小輝被吸引，悄悄挪到她身邊。發現小輝總盯著桌上的花生，谷娟老師眼前一亮，立馬把花生作為教具。她將花生鋪在桌面上，引導小輝先一顆一顆數，遇到小輝數錯，她就握住孩子的手，帶著他重新點數。又嘗試兩兩分組數，讓小輝直觀感受“2、4、6”的遞進規律。剝花生時，她蹲在小輝身邊，手把手教他用拇指和食指輕捏花生殼，再輕輕一掰取出果仁，這個簡單動作，反復練習了整整半小時，小輝的指尖都磨紅了，她就握著孩子的手輕輕吹氣緩解。
小輝的認知發展比普通孩子慢得多，連“多”和“少”的概念都難以理解。谷娟老師便將花生分成兩堆，讓小輝用手比一比、數一數，再用夸張的語氣說：“哇！這堆好多呀，像小山一樣！那堆好少，只有幾顆呢！”漸漸地，小輝能指著花生堆準確分辨出“多”和“少”。
最艱難的是語言訓練，小輝幾乎不開口說話，谷娟老師就變著花樣引導。她拿著花生，湊近小輝說：“小輝，說‘花 —— 生’，說出來就獎勵你一顆甜甜的糖果。”她重復上百遍發音，直到小輝含糊不清地吐出“花……生”，那一刻，谷娟老師激動得眼眶泛紅。
在谷娟老師的堅持下，小輝有了變化：從數不清花生，到能準確計數；從抗拒接觸，到主動分享剝好的花生。這顆小小的花生，不僅是知識傳遞的橋梁，讓小輝感受到被重視的溫暖，更承載著谷娟老師對教育公平的執著追求。她用腳步丈量教育的溫度，用愛心守護每一個孩子的成長，為特殊兒童點亮了希望的微光。
從充滿童趣的數學課堂到溫馨有愛的班級管理，從創新多樣的黨建活動到充滿大愛的送教之路。谷娟老師始終堅守教育初心，用愛心、耐心和責任心書寫著教育的華章。未來，她將繼續在教育這片熱土上深耕細作，以更加飽滿的熱情和堅定的信念，為培養更多優秀人才、推動教育事業發展貢獻自己的全部力量。
責編：蘭宇琪
一審：印奕帆
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
