文案、出鏡：張英
后期：龍佳妮
11月6日，有網友發布視頻，浙江杭州一所小學門口，有學生列隊在校門口，并在車輛經過時喊“老師早”，引發網友討論。學校工作人員回應：列隊學生是值周崗，車上老師也有回應，只是在車里看不到，網友的視頻存在剪輯和斷章取義。當天晚上，杭州市上城區教育局通報：該校確實存在相關問題并要求學校立即整改，全方位提升教育管理水平。
首先這個事情不是網絡上一些聲音質疑的，學校特意安排學生迎老師車輛入校，而是學生值周。值周屬于學校的一種管理制度，旨在通過學生參與校園日常管理和服務活動，培養他們的責任感、團隊合作精神以及自我管理能力。從這些學生主動向進校園的老師問好，這一點就證明這個學校的學生培養得不錯，見到老師“執弟子之禮”，溫良恭儉讓，很好。
另外，就是分清“剪輯的視頻”與“完整的事實”。學校方面指出網友視頻存在“剪輯和斷章取義”，這是一個至關重要的提醒。短視頻時代，我們看到的往往是一個碎片化的切片，它可能放大了矛盾，忽略了老師也在車內點頭、招手回應的完整情境。如果僅憑一段幾十秒的視頻就對老師和學校進行“口誅筆伐”，肯定有失公允。輿論之下，更需要審慎和就事論事的態度，避免讓任何被討論的對象陷入百口莫辯的境地。
就學校的制度安排和真實情況來看，并不是什么“形式主義”“諂媚”，充其量，這只能算是禮儀教育過程中的錯位。這也是為什么當地教育局通報并要求整改的原因。
錯位在哪？一個是場景問題，一個是方式問題。
教育管理首先應更具“人本視角”。 學校管理者在制定任何規定時，都要站在學生和教師的角度思考。如果學校只有一個門，且無法實現人車分流，那么讓值周學生在此處向車內老師問好，本身就是存在安全隱患的。
其次就是“現場感”。有效的禮儀教育，除了要有真實、平等的基礎，更重要的是，還要有“看得見的反饋”。問候的時候隔了一個車窗，即使學生再恭敬，老師也有回應，但還是會讓人感到不適，同時也容易引發誤讀，讓人覺得這是一種不對等的關系。
可能會有人覺得吹毛求疵，但社會輿論其實也是一種補充，提醒我們反思做得不夠好的地方，甚至可以和學校形成“建設合力”，進一步優化管理細節，培育更良好的師生關系。
責編：洪曉懿
一審：洪曉懿
二審：印奕帆
三審：譚登
來源：華聲在線
